Accesso precoce alle lingue dei segni: il punto di una rassegna scientifica

Le lingue dei segni offrono alla ricerca una prospettiva importante sull'acquisizione linguistica: che cosa cambia quando una lingua viene percepita attraverso la vista?

Nella rassegna *Acquisition of Sign Languages*, pubblicata nel 2021, Diane Lillo-Martin e Jonathan Henner descrivono numerosi parallelismi con l'acquisizione delle lingue parlate quando i bambini ricevono dalla nascita input da segnanti fluenti. Gli autori segnalano inoltre gli effetti negativi del ritardo nell'acquisizione della prima lingua e la necessità di ampliare la diversità dei partecipanti nella ricerca. Leggi la rassegna, Annual Review of Linguistics.

Il quadro riguarda le lingue dei segni e la letteratura esaminata: non rappresenta una valutazione individuale né una promessa di risultati identici per ogni bambino.

Per chi si avvicina alla LIS, la lettura offre un punto di partenza: considerare la modalità visiva come una dimensione della lingua, con cui imparare a familiarizzare. Una prospettiva utile per andare oltre la curiosità sui singoli segni, come raccontiamo in Imparare la LIS: che cosa si studia oltre ai singoli segni, e per leggere con prudenza le notizie sulla ricerca, come in Lingua e teoria della mente.